近五年培养青年教师的措施与成效：

一、利用教研室座谈会，向青年教师明确我校植物学课程的性质、特点和教学宗旨。

《植物学》课程在我校的生物、农林、环境、资源等专业的课程体系中都占有非常重要的位置。因此，开设此课程的专业很多，每学年修读人数超过 1800 人，所以，任课教师教学工作量通常比较大，而且要根据专业类别的不同分别备课和讲授。同时，植物学课程由理论课和实践课（包括实验和实习）两部分组成，具有理论性强、实践性突出，与生产联系紧密的特定。所以，要求青年教师要首先了解我校的教学实际。通过座谈，青年教师都能比较全面地了解我校的专业设置及其特征，做到心中有数，有计划地开展教学准备工作。

二、坚持传帮带，老教师热心指导青年教师做好岗前培训和见习环节，对青年教师实行导师制度。

青年教师缺乏教学经验，必须在老教师的指导下逐步学习和积累。新教师进入教课队伍后，教研室主任就安排好帮扶对象，指定一位老教师跟踪服务新教师至少一个学期。这此过程中，老教师会言传身教，指导青年教师解读教学大纲、备课和讲课，传授课堂组织经验。先安排青年教师跟堂听课和跟班指导实验，使他熟悉讲课技巧和课堂环境，然后组织试讲，确保青年教师达到授课水平后，准许上台讲课。通过传帮带活动，青年教师能快速适应教学要求，较好地完成教学任务。为不断提高青年教师的教学水平和学术水平，还通过为每一名青年教师配备导师，对其进行长期系统的培养。

三、利用空余时间，带领青年教师到野外采集植物标本，提高植物识别能力和野外实习指导能力。

《植物学》野外实习是本课程的重要教学环节。青年教师必须具备良好的野外实习指导能力，但由于他们学历层次、专业方向存在差异，通常一开始时他们多数缺乏这种指导能力。为此，教研室经常组织教师,并邀请校内外专家利用空余时间到野外实习基地，开展集体学习活动，要求采集和鉴定植物标本，强化青年教师的植物识别能力，同时使他们熟悉场地环境。

四、鼓励青年教师参与学校组织的观摩教学评比活动。
    我校为进一步提高青年教师的教学水平，每年组织观摩教学评比活动。植物学教研室提供条件，积极组织青年教师参与教学评比，使他们能从同行身上学到好的经验和技巧。

五、鼓励青年教师参加和申报教学改革研究课题。

在原有的课程框架基础上，植物学教学理念和教学技术手段都有了很大发展，有必要开展相应的教学改革研究。青年教师对新理念、新方法的理解和接受能力都比较强，在课程改革方面比如在网络化教学、多媒体课件制作、互动教学模式等方面有很好的潜能，鼓励他们积极参加和申报教学改革研究课题，有助于他们更好地认识和理解植物学课程。

六、鼓励青年教师参加课题研究，提高专业水平，促进教学向深层次发展

植物教研组科学研究基础好，有历史。在科研工作中形成了以结构植物学和系统分类学为特色的两个方向。良好的团队合作精神使得青年教师都能够有机地结合到各级课题申报和研究之中。通过科研了解学科发展趋势，掌握科学的思维方式，不仅使教学内容深入、丰富，而且使课堂讲授深入浅出，通俗易懂。通过科学研究训练，在培养青年教师的同时，使教学效果提高。